乒乓球联赛升降级规则-乒乓球联赛等级

1.乒乓球最好的前三名

2.联赛的结构联赛的结构是什么

3.中国乒乓球俱乐部联赛甲b联赛有几个队伍

4.急求！一篇关于乒乓球的论文。五千字的。谁能帮忙找下？

乒乓球最好的前三名

乒乓球最好的前三名分别是：马龙、樊振东、王楚钦。

1、马龙

马龙是乒乓球最好的前三名之一。他在多个比赛中获得冠军，并且在2019年的世乒赛中获得冠军。他是中国乒乓球界的传奇人物，他的成功和表现鼓舞了很多年轻运动员。他的表现和实力使他成为乒乓球界的佼佼者。

2、樊振东

樊振东是中国乒乓球男队的****，他在乒乓球运动领域拥有卓越的成就和口碑。他是中国乒乓球界的传奇人物，以其出色的技术和卓越的战绩获得了广泛的赞誉和认可。

3、王楚钦

王楚钦是乒乓球最好的前三名之一。他在多个比赛中获得男单冠军，并且在成都世乒赛中担任大任。他在决赛中击败了德国队，帮助中国队获得冠军。王楚钦的整体实力得到了质的飞跃，是中国乒乓球男队中表现最好的运动员之一。

马龙的运动生涯

2002年，马龙参加山东日照的优秀苗子集训，在60多人参加的集训中获得20多名，入选国家二队。2003年，在进入二队后第一次参加的升降级比赛中，马龙获得了12个人中的第二名的成绩。随后，他凭借此成绩进入了国家一队的二组。

2004年，马龙在乒乓球亚青赛中获得男团、男单、混双冠军，男双亚军；在乒乓球世青赛中获得男团、男单冠军，男双、混双亚军。同年10月，马龙在全国锦标赛男单比赛中一路击败刘国正、王皓和李平进入决赛，最后负于王励勤获得亚军。

2005年，马龙在全运会男单项目中击败马琳，获得铜牌。2006年，18岁的马龙随中国乒乓球队出征不莱梅世锦赛团体赛，并获得了自己第一个世界冠军；同年获得多哈亚运会男团冠军。

联赛的结构联赛的结构是什么

联赛的结构是：联(左右结构)赛(上下结构)。

联赛的结构是：联(左右结构)赛(上下结构)。拼音是：liánsài。注音是：ㄌ一ㄢ_ㄙㄞ_。词性是：名词。

联赛的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：

一、词语解释点此查看计划详细内容

联赛liánsài。(1)多个同级球队之间所进行的比赛。

二、引证解释

⒈体育运动竞赛的一种。一般适用于球类运动，如足球、篮球、排球运动等。即按运动技术水平分甲级队、乙级队等进行比赛，故也是一种等级赛。按比赛成绩的好与差，一般有升降级的规定。例如：全国足球甲级联赛。

三、国语词典

运动比赛中，三个以上同等级队伍间的竞赛。如：「这次校庆，将扩大举办一次足球联赛。」

四、网络解释

联赛联赛一般指多人运动的比赛中（如足球、排球、篮球、乒乓球等），三个以上同等级的球队之间的比赛，其也可以引申出不同类型的有组织性的统一比赛，与杯赛不同的，它是有较大的含金量的。各个不同运动或活动的联赛都有相应的规则，以促使其公平，公正。

关于联赛的单词

leaguegameleaguematchLeagueday

关于联赛的成语

上挂下联缀玉联珠双桂联芳藕断丝联浮想联翩雕玉双联迎神赛会血肉相联

关于联赛的词语

上挂下联藕断丝联赛雪欺霜缀玉联珠珠联玉映联袂而至五窦联珠浮想联翩珠璧联辉迎神赛会

关于联赛的造句

1、本届足球联赛，是南华和杰志两队互争短长。

2、有一天我开车经过国王街，助手告诉我，如果我们夺冠，联赛闭幕的那一天这里将是欢庆的海洋。我的回答是，也许不用等到最后一天，我们可以提前两周确保夺冠。

3、当我们本地的球队争夺联赛杯时，场内座无虚席。

4、本届篮球联赛，甲乙两小组并驾齐驱，不分高低。

5、这次甲粤联赛，大连队夺冠呼声最高。

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中国乒乓球俱乐部联赛甲b联赛有几个队伍

男队32个单位、女队32个单位

附2015年中国乒乓球甲B比赛竞赛规程：

一、竞赛日期和地点：

第一站：5月6日至10日在湖北省十堰市举行

第二站: 8月13日至17日在山西省怀仁县举行

二、参加单位：

男队32个单位、女队32个单位

三、比赛项目：

男子团体、女子团体

2015年中国乒乓球俱乐部甲A比赛竞赛规程

2015年中国乒乓球俱乐部甲C比赛竞赛规程

2015年中国乒乓球俱乐部甲D比赛竞赛规程 点击进入

四、参加办法：

（一）获得2015年甲B参赛资格的俱乐部，必须按照《中国乒乓球协会章程》和《2015年中国乒乓球俱乐部甲A、甲B、甲C、甲D、乙A注册通知》的有关规定，于2015年3月1日以前向中国乒乓球协会办理注册手续。逾期未办理注册手续的俱乐部将失去2015年甲B比赛的参赛资格。注册截止后，运动员注册名单不得以任何理由进行更改。

（二）非中国乒协运动员可以在中国乒乓球协会俱乐部注册，每个俱乐部注册非中国乒协运动员人数不限，但每场比赛上场人数不能超过两人。

（三）非中国乒协运动员的注册截止时间与中国乒协运动员相同，为2015年3月1日截止。

（四）每支俱乐部参赛队每一站比赛均可各报领队1名，教练员1名，运动员最多5名，最少3名。报名运动员必须为2015年俱乐部注册的该级别该队的运动员，不允许2人报名参赛。

五、竞赛办法：

2015年甲B级别比赛共进行两站。

（一）第一站比赛分两个阶段

第一阶段：男、女各分为4个小组进行循环赛排出小组名次。

第二阶段：由各小组的第1至4名和第5至8名的队分别进行淘汰赛和附加赛，只进行三轮比赛，最后一轮不进行，名次并列。

（二）第二站比赛进行三次淘汰赛和附加赛

第一次淘汰赛和附加赛：取得第一站并列名次的队分成A、B两个小组，分别进行淘汰赛和附加赛决出名次。

第二次淘汰赛和附加赛：按第一次淘汰赛和附加赛A、B组的成绩分组进行淘汰赛和附加赛。A、B两个组的前8名决出第1至16名，两个组的后8名决出第17至32名。

第三次淘汰赛和附加赛：按第二次淘汰赛和附加赛前16名组和后16名组分别进行淘汰赛和附加赛。只进行最终决出前4名和后4名的前两轮比赛，不再进行决出第5-28名的比赛。名次并列的队最终成绩按第二次淘汰赛和附加赛的名次计算，名次居前的则排列在前。

（三）在第一站比赛和第二站的前两次淘汰赛和附加赛比赛中排名均在前2名的队，将直接升级，不再参加第三次淘汰赛和附加赛。按照第二次淘汰赛和附加赛的名次确定第1、2名。

（四）在第一站比赛和第二站的前两次淘汰赛和附加赛比赛中排名均在后2名的队，将直接降级，不再参加第三次淘汰赛和附加赛。按照第二次淘汰赛和附加赛的名次确定第31、32名。

（五）竞赛规则：

1、比赛执行国家体育总局最新审定的2011年《乒乓球竞赛规则》。

2、本次比赛使用白色塑料球（三星）。

3、男、女团体赛均采用现行斯韦思林杯的比赛方式。

4、俱乐部注册后，须按时参加两站比赛。若第一站比赛放弃参赛，则第二站比赛也不能参加。

5、弃权场次的处罚：参赛队在任何阶段、场次均不得弃权。凡有弃权纪录的队，将最终排名在本年度甲B比赛的末尾。其中，未赴赛区参赛的队伍排在已参赛但有弃权情况的队伍之后。多个队伍未赴赛区参赛的，按照第一站比赛名次（依据第一站名次无法排出的，依据上年度名次）排列。多个队伍已参赛但有弃权情况的，可继续参加后续比赛，按照两站比赛全部结束之后的竞赛成绩排列名次。

六、升降级办法：

（一）获得2015年甲B第二站比赛第1至4名的4个队晋升甲A级别，参加2016年中国乒乓球俱乐部甲A级别比赛。

（二）名列2015年甲B第二站比赛第29至32名的4个队将降级为甲C级别，参加2016年中国乒乓球俱乐部甲C级别比赛。

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浅析大学公共体育课中的乒乓球教学 [2010-08-21 02:18]论文关键词:公共体育课　乒乓球　教学方法　教学形式

论文摘要:文章针对目前的乒乓球教学过程中出现的问题，运用体育科研方法，提出教学见解和改善教学效果的措施，为进一步提高教学质量，培养学生兴趣，贯彻“以人为本”的教学理念提供客观的理论依据。

(一)引言

随着乒乓球运动在全国日益普及，乒乓球教学也非常迅速的走进了大学校园，成为学生进行体育锻炼的有力工具，也成为大学公共体育教育不可缺少的一部分。有机的把教学和训练结合，让学生把课内外有机的联系在一起，培养学生兴趣爱好，提高学生技术水平，改进教学方法，改良教学环节，改善教学环境是高校乒乓球教学中一个必须思考的问题。

(二)研究的对象和方法

1.研究的对象。大学公共体育课的乒乓球教学。

2.研究方法。（1）文献资料法:通过对近几年在体育类核心期刊上的论文研究结果进行与体育教学和组织方法等关键词的检索、查找和阅读，为研究提供有力的资料来源。(2)调查、观察法:对目前大学的公共体育课教学现状进行调查、观看有关体育课教学的内容、组织方法和教学手段，为研究提供现实依据。

(三)结果分析

1.教学方法的创新。由于乒乓球运动在高校的日渐普及，乒乓球技术不断的变化，随之而来就是教学方法的改变，以前落后的方法需要改善，有的方法甚至不能运用于教学和训练。教学方法要以几个重点着手:(1)启发诱导。练习内容要与一定难度的技术动作和战术配合，引导学生通过自己的领悟分析推理，去探讨技术动作和战术配合的关键所在及规律，从而获得身心上的愉悦，这比简单说教和一次性示范动作效果要好很多。(2)贯彻区别对待原则。围绕以“学生为中心”的主旨展开，学生是教学活动的主体，教师要在教学中发挥主导作用，使每个学生都学有所长，以期获得成功的体验。根据学生不同的身体素质状况进行分层教学，再实施不同的教学方法，更好的完成教学任务，提高学生身体素质。实践证明，该原则完全符合“以人为本”的教学理念，重在展示学生的个性，符合学生身心发展的规律，激励了各个层次，不同水平学生锻炼兴趣，调动了学生的积极性，展示学生在学习中的创造性。在贯彻区别对待原则的同时，能充分体现出教学中教师主导的作用，使教学中“教”与“学”互动，使“教”与“学”互补。(3)针对性教学。针对性教学主要是针对技术动作，如乒乓球的击球动作，它除了需要充分发挥上臂、前臂和手腕的作用、反应速度、步法移动外，还要击球时的爆发力;学生在攻球时，如急拉弧圈球、跨步击球等动作应借助腰部的带动来增大击球的力量，从而获得更大的进步。因此，必须针对性的加强学生的相关素质，保质保量完成教学内容。(4)注重教学内容与教学方法的新颖性。只有新颖的教学内容，生动活泼的教学组织形式，才能不断地引发学生的注意，使学生获得新知识，并使学生获得精神上愉悦和满足，从而进一步激发他们的学习主动性、积极性。

2.教学形式的探索。乒乓球运动属于隔网对抗性项目，几乎没有身体接触，学生参加的兴趣浓厚，课外的教学模式多选取现在的成功模式一俱乐部形式，以基础好的同学带基础差的同学，教师进行课外指导。这种形式重视了学生主体的选择性，符合教学大纲中广博的知识、各类繁多的活动内容和运动形式，可以结合学生的个性发展提供更多、更灵活的选择机会。这种教学可以使学生的个性在“独立或自主”行为中展示出来，也改变了体育课堂教学空间形态，有利于课堂教学中人际交往，满足了学生对体育的多方面、多层次交往需要，有利于学生体育意识的增强，对学生的个性发展。能力的培养以及主体作用的发挥都起到了促进作用。实践证明，新的教学形式能够促进教师进一步完善教学内容和方法，改革教学内容，提高教学质量，满足新的教学目标实现途径。不仅对教师在业务能力上的促进，而且提高了学生技术水平，愉悦学生身心，为达到教学的终极目标提供了捷径　(四)结论

1.教师要不断的进行学习、提高、专研业务，提高自身水平。只有不断的专研，才能发现问题，解决问题，提出新的教学方法，运用于实践教学。

2.对新的、成功的教学形式的探索和运用中，结合当地的气候、学生特点，找到适合的教学形式，完善教学效果，提高教学质量。 2 我国高校乒乓球选项课教学研究摘要:根据乒乓球运动特点、教学环境和对象的状况,采取行之有效的教学方法和手段,使学生在有限的课时内掌握乒乓球的基本技能,了解、体验乒乓球的竞赛过程,为培养学生的兴趣爱好,实现终身体育的目标而服务。通过对高校乒乓球专项选修课教学实践,提出实施的可行性,用以提高教学质量。

关键词:乒乓球 高校选项课 教学

乒乓球是我国的国球,在各高校开展也较为普及,作为大学体育选项课之一,深受广大学生的喜爱,但乒乓球运动是一项专业性较强,运动周期较长的项目,如何在有限的课时内让学生更快、更好、更扎实地掌握乒乓球的基本技术,了解乒乓球竞赛规则,科学合理的教学方法和手段至关重要。传统教学方法基本上是根据学生们的基础,开设初级班、高级班及提高班,各个班级均依据教学大纲,针对学生们的特点,逐步讲解练习掌握各种专项技术。这种教学方法一方面对学生们在有限学期内熟练掌握运用专项技术有一定的时间制约;另一方面也不能适应当前学生们个性需求和学习兴趣的要求。为充分调动学生学习的积极性和挖掘学生的潜能,并达到良好的教学效果,本文根据笔者多年的运动经历和近几年的教学经验,围绕乒乓球运动特点、教学环境和对象的状况,阐述对乒乓球选项课教学的探索研究,以推动乒乓球选项课教学在高校体育中的不断发展。

一、高校乒乓球选项课的特点

(一)乒乓球运动的特点

乒乓球运动其特点是球小、速度快、旋转强、变化多样,是一项技巧性运动。对技术动作、控球感觉的要求非常细腻,不同于技能型、对抗性项目,技术动作较为复杂,而且动作与技术之间相互联系、相互促进。乒乓球技术动作定型所需时间较长,且运动训练周期较长。再则,该运动项目对运动者的身体协调性、灵活性、节奏感、反应能力要求较高。

(二)乒乓球运动在高校的优势

1. 能够较好地将教学课程的专业知识和熟练掌握专项技术相结合,具有专项技术掌握扎实和全面技术能力提高的特点。

2. 互动性强,学生学习主动性高,且评价方式客观。

3. 有助于学生积极主动集中处理技术难题,有利于其独立思考能力、自学能力、创造能力及钻研等能力的养成,使其自身全面技术水平有较大提高。

4. 经过乒乓球各项基本技术的教学,学生所掌握专项技术的熟练程度和运用能力与原传统教学方法有了极大进步,学生整体教学成果显著提高。

(三)乒乓球教学探讨

当前乒乓球教学打法主要分为直板快攻、两面弧旋、快攻结合弧旋、弧旋结合快攻、怪板、削球等几种。对于非体育专业高校的学生而言,前四种最为常见。

在乒乓球的教学过程中,可以有以下方面来完成:(1)根据班级学生人数和打法的不同确定学生分组情况、实施要求等。(2)每个小组书写计划书,并经教师把关认可;(3)把每个学生的教学过程详细记录,尤其是对于多次练习仍掌握不了的技术要详细认真记载;(4)组织各小组间交叉练习和竞赛,做到互相发现问题,及时解决和提高;(5)书写分析报告,做好总结评价。二、实施教学方法改革探讨

(一)提高师资质量是关键

授课教师的技术水平和职业素养对于能否顺利实施具有决定性作用。项目模块教学一方面要求教师必须具备完成任何所涉及所有专业理论知识和专业技术水平,还要在教学过程中努力为学生创造良好的学习氛围、练习及竞赛环境,并且要在精心备课和过程指导方面与学生共同研究和探讨新技术新发展。乒乓球教学要求教师不能仅简单地逐一教会各个动作,而是应对本课程各项专业技术精益求精并融会贯通,成为本行业专家,以随时回答学生提出的各种问题。所以,作为要求开展乒乓球教学的教师必须不断探究最前沿的专业技术水平,不断进修学习专业知识;另一方面教师对学生心理因素分析和体育竞技职业素养的培养也提出了很高要求。

(二)做好课程改革是基础

深化教学课程改革是提高教学质量的基础性环节。主要包括完善教学计划、配套教材、考试改革等方面。一是要根据所授课专业的特点,制定教学计划和培养方案。二是要根据乒乓球教学项目的特点自行组织开发项目教材,要不断创新教学形式和手段。三是考试改革方面,除了按照传统方式闭卷专业知识,单项考核外,还可进一步采用开放式考核,如进行单项技术竞赛、升降级擂台赛等等多种方式使考试更加科学化和实用性。

(三)实现全员整体技术能力的提高是难点

乒乓球教学的学习过程是一个人人参与实践与创造的活动。由于学生采用分组自我管理来实施,个别学生会出现依赖或偷懒的现象,所以要求教师除了针对性地指导外,还要认真记录并及时公布每个学生学习掌握专项技术知识的过程,以激励先进鼓励后进,避免学生两极分化。

(四)健全完善的监督评价机制是保证

乒乓球教学是以培养学生全面能力为目标教学方法,因此学生的全面能力就成为其评价对象。具体包括自评、小组评价、专业教练员或运动员及教师评价四方面。评价参考指标包括:专业基础理论知识、专业单项和综合技术水平、协调能力、团队精神、责任心、坚韧力、拼搏精神等,全面考查学生的综合素质。

乒乓球属于技能类项目,在过去的教学中,过分强调技术的灌输,教学方法单调刻板,学生始终处于被动接受状态,难免感觉枯燥,学习兴趣受到打击。在教学实验中,强调教师的主导作用和学生自主选择学习方法和途径的主体作用并重,并注重对运动技能掌握的理性认识和实践能力的提高。同时,在培养学生除基本专业技术水平能力外,对其扎实掌握各项最新技术水平、提高学生学习兴趣和积极性、全面提高技术能力方面也要协调发展。总之,非体育专业高校乒乓球专项选修课教学应该随着经济社会的飞速发展,乘全民体育的热潮,对本课程教学进行不断地探索、创新和改善。

参考文献:

[1]陈泽全,普通高校乒乓球课教学内容的优化[J].体育学刊,2007.

[2]毛晓荣,高校乒乓球课综合评价模式探索[J]. 成都体育学院学报,2006.

[3]汪百祥,多球练习法在高校乒乓球选项课教学中的实验研究[J].北京体育大学学报,2007.